Ф.И.О. Цымбалюк Ольга Александровна

Образование: высшее, Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И.Менделеева, ЭВ № 681722, 1997 год.

Специальность по диплому:  учитель русского языка и литературы.
Стаж работы по занимаемой должности: 34 года.
Стаж работы в данном образовательном учреждении: 34 года.
Категория: высшая.
Педагогическое кредо: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным желанием». А. Дистервег.
Принципы: 

• безусловная полезность изучаемого материала; 

• «познакомившись с интересным опытом работы, внедряй себя» (Е.Н. Ильин);

• вера в себя и в других;

• учитель не тот, кто  учит, а тот, у кого учишься.

Формы,  методы, приёмы работы с учениками:  личный пример, убеждение, поощрение, ситуация успеха, ласковое слово, взаимоуважение, взаимоподдержка.
Педагогический стиль работы: гуманное отношение к ребёнку, доброжелательность, взаимопонимание, доверие и любовь в сочетании с определённой сдержанностью в выражении чувств, последовательностью и непреклонностью в предъявлении требований.
Авторская гипотеза: творческая работа как педагогическая  система  преподавания предметов русский язык и литература. 
Методическая тема: «Изучение и использование в  педагогической практике способов активации деятельности школьника на уроке»
Педагогическая цель: воспитать субъекта в собственной жизни, субъекта учения, т. е. человека, способного самостоятельно находить способы решения стоящих перед ним учебных задач, способного к самоизменению и саморазвитию.
Задачи: 

1. Помочь ученику сформировать свой образ, воспитать в себе качества личности: 

• внутренняя свобода;

• критичность мышления;

• создание своих способов действий;

• творческий подход;

• рефлексивность;

• самооценка;

• осознанность действий;

• ответственность;

• оперативность;

• уважение к партнёру, умение продуктивно сотрудничать с людьми.

2. Создание учителем банка творческих заданий, активизирующих учебную деятельность ученика, с целью использования их как условий для развития различных компонентов творческих способностей личности:

• формулировать проблему, находить нужную информацию, переносить её и применять в условиях задачи;

• генерировать идеи и выдвигать гипотезы;

• давать оценочные суждения;

• обобщать и свёртывать мыслительные операции;

• трансформировать задания.